İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi, Fikirlerin Korunması ve Etik 1

TT.8.1.1.

Öğretmen sınıfa eski bir gaz lambası, bir ampul ve yeni bir LED ampul getirerek, bu ürünlerin gelişim sürecindeki inovasyon içeren aşamalarını incelemelerini sağlar (E1.1). Ampul, internet, telefon, yapay zeka ve drone gibi ürünler üzerinden inovasyon kavramını anlatan kısa videolar da gösterilebilir. Öğrencilerin inovasyonun bir ürüne kattığı ekonomik değer, ergonomi, kullanışlılık, tasarruf vb. değişimlerin yanı sıra kullanıcı alışkanlıklarını ve toplumsal hayata olumlu-olumsuz etkilerini de tartışmaları teşvik edilir (OB4.1.SB1). Öğrenciler bilim, sanayi ve teknoloji alanındaki güncel gelişmeleri takip ederek yenilikçi süreçleri anlamaya çalışır (D3.3.8.). İncelenen ürünler ve izlenen videolara dayalı olarak öğrencilerden inovasyon ve Ar-Ge kavramlarını tanımlamaları istenir (KB2.8.SB1, OB1.1SB1). Daha sonra öğrencilere “Sizce Ar-Ge olmadan yenilik/gelişme olur muydu?”, “İnovasyonun yaşantımızdaki önemi nedir?” gibi sorular yöneltilerek, öğrencilerden inovasyon ve Ar- Ge’nin toplumsal, ekonomik ve çevresel etkileri üzerine sorular sormaları sağlanır (5N1K) (KB2.8.SB2, E3.8, SDB1.1.SB1). Öğrencilerin edindikleri bilgiler eleştirel bir yaklaşımla değerlendirilir ve süreç devam ettirilir (D3.3.4). Öğrenciler gruplara (3-5 kişilik) ayrılır ve her grup elektrikli araçlar, yapay zeka araçları, internet, drone, nesnelerin interneti gibi örnekler üzerinden gerçek bir inovasyon hikayesi seçerek, inovasyon kavramı ve Ar-Ge sürecinin nasıl yürütüldüğü hakkında bilgi toplar (KB2.8.SB3, OB1.5.SB1, SDB1.2.SB1,SB2, SD- B2.2.SB1,SB4). Araştırma süreci, güvenilir kaynaklardan elde edilen veriler doğrulanarak tamamlanır (OB2.1.SB1). Öğrenciler doğru ve güvenilir bilgiyi ayırt ederek araştırma süre- cini yerine getirir (D3.3.2). Araştırma sürecinde öğrencilerin elde ettikleri verileri çevresin- deki inovasyon ve Ar-Ge örneklerini gözlemleyerek desteklemeleri ve değerlendirmeleri sağlanır (KB2.8.SB4, E3.9). Her bir gruptan seçmiş oldukları inovatif ürünün geçmişten günümüze geçirdiği gelişim aşamalarını ve dönüşümlerini dikkate alarak, gelecekte nasıl bir inovasyon sürecinden geçebileceği ve hangi yönlerden gelişim gösterebileceği hususunda çıkarım yapmaları beklenir (KB2.8.SB5, SDB3.3.SB2, SB3). Her grubun araştırma sonuçlarını bir çoklu ortam sunumuna göre tasarlaması ve uygulaması istenir (TSRMAB3. SB2, SB3, OB7.4.SB1). Grupların araştırma süreci, bilgi toplama yöntemi, analiz etme ve sunum kalitesi gibi kategorilerden oluşan bir süreç dosyası ile değerlendirilir. İmkanlar dahilinde “sizce en yenilikçi inovasyon hikayesi hangisiydi?” vb. sorularla web2.0 ve diğer dijital araçlarla bir oylama yoluyla tercihlerini yapmaları beklenir (OB2.3.SB1).