Mimari Tasarım 1
Gerekli Malzemeler
- Yazmak için; A4 kağıt ya da defter.
- Kalem
- Silgi
Hedef Kitle
- 7. Sınıf Öğrencileri
- Tanım
- Müfredat
- Bildirim
Kazanımlar
- TT. 7. C. 1. 1. İşlevsel farklılıkların mimari tasarımda yapısal farklılıklara yol açtığını söyler.
Ders İçeriği
- Ders
- Mimari tasarım nedir?
- Mimari tasarım süreci basamakları nelerdir?
- Mimari yapılar ve yaşam tarzı ilişkisi
- Modern mimari ve yaşam tarzı ilişkisi
- Mimari Tasarım Ünitesi Uygulama Planı
- Mimari tasarımda problem ve ihtiyaç nasıl belirlenir?
- Öğrenciler problem ve ihtiyaç belirler
- Öğrenciler mimari tasarımları için eskiz çizmeye başlar
- Ders
- Planner 5D eğitimi
- Mimari tasarım projeleri için muhtemel malzeme listesi
- İkici haftaya hazırlık ödevi (Planner 5D ile mimari tasarım çizimi ve malzemelerinin elde edilmesi görevi)
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı Öğretmen-Öğrenme Uygulamaları
TT.7.5.1.
Öğrencilerin farklı iklim ve coğrafi koşullardaki ihtiyaçlar için oluşturulmuş sinema salonu, konferans salonu, müze, tiyatro, spor salonu, cami vb. mekânları gözlemlemeleri istenir. Bu kapsamda Anadolu mimari tasarım örneklerinden biri olan geleneksel bir Türk evi ile dünyadan farklı mimari tasarım örneklerinden iglo, pagoda vb. tasarımlarını konu edinen bir film, video, animasyon öğrencilere izlettirilebilir ya da öğretmen tarafından hazırlanan sunu paylaşılabilir (OB4.1), (OB5). Öğrencilerden izledikleri sunuda daha önce görmedikleri veya mimari tasarım açısından yeni fark ettikleri bir şeyler olup olmadığını sorgulamaları ve bunları sözel olarak ifade etmeleri beklenir (KB2.8), (SDB1.1.SB1). Bu süreçte estetikle ilgili güzellik, sanat, uyum, simetri, özgünlük, denge ve eleştiri gibi kavramları açıklamaları (D7.1.1) ve gözlemledikleri mimari tasarımlara ilişkin estetik unsurları kendi deneyim ve değerleriyle ilişkilendirerek yorumlamaları teşvik edilir (SDB1.1.SB1).
Öğrencilerin yakın çevrelerindeki mimari tasarımlarda mekân, çevre, yaşam biçimi ve kül- tür ilişkisine bağlı olarak işlevsel farklılıkların nasıl yapısal farklılıklara yol açtığını gözlemlemeleri, gözlemledikleri mekanların niteliklerini tespit etmeleri ve benzerliklerinden çıkarım yapmaları beklenir. Mimari örnekler üzerinden insanların farklı kültür ve inançlara sahip olabileceğini fark etmeleri sağlanabilir (D14.3.4) (SDB2.3.SB1-2).
Ardından öğrencilerden işlevsel özelliklerin mimari tasarımda yapısal farklılıklara yol aç- tığına ilişkin bilgileri araştırmaları, ulaşılan bilgileri doğrulayarak kaydetmeleri ve tabloya dönüştürerek açıklamaları istenir (KB2.6), (E.2.2), (OB1.2). Bu çalışmada kendisiyle, in- sanlarla ve içinde yaşadığı doğayla barışık olmanın önemini fark etmeleri (D15.1.4), kendi yaşam ortamını, doğayı ve canlıları korumaya yönelik bilinç geliştirmeleri hedeflenir (SD- B2.3.SB4).